SADOVSKY, PATRICIA (2005).Enseñar Matemática Hoy. Miradas, Sentidos y Desafíos. BUENOS AIRES, primera edición. Ed. LIBROS DEL ZORZAL. 128 páginas

Desde la posición sostenida a lo largo del texto: la escuela es una oportunidad para que sus alumnos construyan y ejerzan poder, el poder que otorga el conocimiento, Patricia Sadovsky plantea una discusión sobre el sentido del conocimiento matemático en la escuela. «Hablar del sentido es hablar de un modo de trabajo más satisfactorio, más placentero, hablar del sentido es casi una reivindicación gremial».

A partir de ésto explicita qué cuestiones constituyen bases esenciales para pensar una enseñanza que proponga a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático en la clase. Finalmente la autora señala la importancia que tienen las interacciones entre los alumnos y el condicionamiento del contexto en la matemática que se produce.